在亨通光電線纜產(chǎn)業(yè)園，南非學生正在企業(yè)工程師的指導下，測試通信光纖的物理特性和光學參數(shù)；在昆山通祐電梯有限公司，南非學生正在測試電梯廳門的門鎖嚙合深度及電氣觸點動作；在蘇州遠志科技有限公司，剛果（布）學生正針對電梯電氣產(chǎn)品進行售后服務和電梯控制柜電氣安裝測試；在江蘇圣祥林控股有限公司巴基斯坦STG公司，巴基斯坦學生正根據(jù)圖紙要求進行工藝分析和數(shù)控編程，進行對刀、加工和檢測……這些“走出去”的制造企業(yè)都來自江蘇蘇州，而這些留學生都來自蘇州市職業(yè)大學。近年來，這所具有百年辦學歷史的老牌高職院校，結(jié)合自身工科辦學特色和專業(yè)資源優(yōu)勢，積極響應國家“一帶一路”倡議，主動融入國家教育對外開放和江蘇經(jīng)濟國際化浪潮，摸索出一條校企共育、產(chǎn)教融通，助力先進制造業(yè)企業(yè)“走出去”的高質(zhì)量發(fā)展育人之路。
校企共育，培養(yǎng)高技能人才
蘇州是國內(nèi)知名的制造業(yè)基地，是最早一批提出建設(shè)國家智能制造示范區(qū)的城市。2012年1月，蘇州市政府印發(fā)《關(guān)于更加積極地實施“走出去”戰(zhàn)略的若干意見》，鼓勵本地企業(yè)“走出去”，主動融入世界經(jīng)濟循環(huán)。“一帶一路”倡議實施以來，一批制造業(yè)龍頭企業(yè)、特色企業(yè)加速走出國門，對外輸出制造業(yè)。例如致力于中國光纖光網(wǎng)、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域的國家創(chuàng)新型企業(yè)亨通集團有限公司，踐行“看著世界地圖做企業(yè)、沿著‘一帶一路’走出去”的理念，在海外建有十一家產(chǎn)業(yè)基地，業(yè)務覆蓋100多個國家和地區(qū)，在全球的光纖網(wǎng)絡市場占有率超過15%。擁有近千項專利的蘇州勝利精密制造科技股份有限公司在波蘭、芬蘭、日本等地擁有多家全資、控股和參股子公司，涉及精密制造、智能制造等領(lǐng)域。
作為蘇州市政府主辦的院校，蘇州市職業(yè)大學在助力蘇州企業(yè)“走出去”中責無旁貸。學校主動聯(lián)系“走出去”企業(yè)，了解其人才需求，破解他們面臨的本土技能人才缺乏、培訓質(zhì)量難以保障等難題。2017年起，學校與亨通集團有限公司、昆山通祐電梯有限公司等本地企業(yè)合作開展來華留學生“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)項目。以亨通項目為例，學校與南非工業(yè)與制造業(yè)培訓署、南非中國文化和國際教育交流中心合作，接收南非政府選派的大學生到校學習。在蘇州市光電纜業(yè)商會的指導下，設(shè)立產(chǎn)教融合工作協(xié)調(diào)組，明確校企“雙主體育人”的責任和權(quán)益。雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)實踐實習課程，學校在企業(yè)設(shè)立留學生實踐實習基地。“近年來，一大批中國企業(yè)來南非投資制造業(yè)，為南非的產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻。這幾次中國之行，讓我感受到中國制造業(yè)門類齊全、高度發(fā)達，反觀南非，學習之路任重道遠，這也是南非政府選派留學生到中國學習的重要原因。”南非工業(yè)與制造業(yè)培訓署署長格雷戈里·亞當斯在參觀亨通集團有限公司時說道。
在教學中實行育人“雙導師”制，學校專任教師和企業(yè)工程師結(jié)對，聯(lián)合指導3-4名留學生。“為了讓學生更好掌握技能，集團根據(jù)南非公司的產(chǎn)品工藝和流程，專門定制并開辟了整條生產(chǎn)線讓學生實習，以實現(xiàn)學生回到南非后能夠直接上崗工作。”亨通集團有限公司副總裁鮑繼聰說。工作組設(shè)立留學生培養(yǎng)工作專項資金，分別用于校內(nèi)理論課程授課、企業(yè)實踐補貼、校企合作運行管理等方面。不定期召開留學生培養(yǎng)工作例會及研討會，及時反饋、匯總、溝通和協(xié)調(diào)解決留學生培養(yǎng)過程中遇到的問題。同時，鼓勵學生參與企業(yè)內(nèi)部的員工技能競賽。南非學生習斯偉說：“通過這次學習交流，我們不僅掌握了技能，而且獲得了回國就業(yè)的機會，這對我和我的家庭來說至關(guān)重要。”目前，已有20名學生被亨通集團有限公司、昆山通祐電梯有限公司等多個企業(yè)的海外公司和海外業(yè)務伙伴錄用，40余名學生獲得上述公司在產(chǎn)品維修保養(yǎng)、銷售等業(yè)務方面的能力推薦函。
“學校在分析蘇州制造類企業(yè)海外業(yè)務發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，形成了與企業(yè)‘走出去’需求相契合的智能制造、電子信息技術(shù)、跨境電商相融合的專業(yè)群，最大限度地滿足了制造類企業(yè)對國際化人才的需求。” 蘇州市職業(yè)大學黨委書記曹毓民說。
此外，學校借助“走出去”企業(yè)之力，和外方政府部門或高校共建合作平臺。學校在巴基斯坦圣福林集團、江蘇圣祥林控股有限公司的牽線下，與巴基斯坦吉爾吉特·巴爾蒂斯坦地區(qū)教育廳共同成立中巴經(jīng)濟走廊文化交流中心，在中巴經(jīng)濟走廊項目的框架下開展兩國教育與文化交流合作。一方面，積極開展中巴青年畫展、中巴職業(yè)教育研討等人文教育交流活動，增進兩國友誼。另一方面，為巴基斯坦經(jīng)濟發(fā)展和中資“走出去企業(yè)”培養(yǎng)技術(shù)技能人才。
境外合作，開展企業(yè)海外員工技能培訓
對接企業(yè)需求，校企合作在境外設(shè)立辦學機構(gòu)，共建援外教育平臺，是職業(yè)院校服務企業(yè)“走出去”的重要形式。2019年，學校受邀參與南非政府職業(yè)教育五年提升計劃，與亨通集團有限公司、南非開普敦學院、南非中國文化和國際教育交流中心，四方共建南非亨通智能制造學院，開展南非師資培訓、南非學生培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓、中南非職業(yè)教育與學術(shù)交流等項目。校企建立協(xié)同政策保障機制，明確雙方在“走出去”中的功能定位和角色任務；建立信息共享機制，搭建“走出去”的信息交換和風險管理平臺；建立協(xié)同工作機制，開展跨境多層次多維度的校企合作活動，打造“一帶一路”校企命運共同體。在人才培養(yǎng)中，按照南非院校和企業(yè)的實際需求制訂培養(yǎng)方案，聚焦“學歷教育與崗位技能認證相結(jié)合，專業(yè)課程與職業(yè)技術(shù)標準相結(jié)合，企業(yè)人文教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合”的關(guān)鍵要素，實現(xiàn)目的國本土化人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的精準對接。
新冠疫情背景下，國家間技術(shù)人員之間的實地交流變得異常困難。亨通集團有限公司南非AMHT公司總經(jīng)理王申竹說：“由于南非本土通信類產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達，相關(guān)人才儲備較少，企業(yè)很難招到成熟的操作工和技術(shù)人員。疫情期間，企業(yè)原有的培訓計劃被打亂，國內(nèi)總部的工程師無法來南非培訓當?shù)貑T工，當?shù)貑T工也無法前往中國受訓。”為幫助企業(yè)在境外開展員工技能培訓，培養(yǎng)操作工人，學校選派至南非的教學人員、經(jīng)學校培訓的南非工程師為企業(yè)本土員工開設(shè)中國語言文化、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和標準、（電梯）設(shè)備維護維修等技術(shù)培訓課程。同時，遴選智能制造學院的優(yōu)秀學生學員赴企業(yè)實習，有效助力企業(yè)用工需求，受到企業(yè)的好評。
智庫支持，服務企業(yè)“走出去”決策咨詢
企業(yè)“走出去”需要評估目的國的政治、經(jīng)濟、文化、社會等影響項目運行的各類風險因素。蘇州市職業(yè)大學石湖智庫以“政府政策研究、應用理論創(chuàng)新、江南文化傳承”為發(fā)展方向，按照“接地氣、講質(zhì)量、創(chuàng)特色”的原則，積極扮演好“旋轉(zhuǎn)門”的角色，在政府與企業(yè)間搭起一座溝通的橋梁，實現(xiàn)“智庫成果—決策建議—政策舉措—企業(yè)策略”的“四級跳”目標。“石湖智庫充分發(fā)揮智囊團的功能，為企業(yè)‘走出去’建言獻策，開展投資環(huán)境、市場行情、政策法規(guī)、風險預測等信息分析咨詢工作，服務企業(yè)海外投資項目的決策。”蘇州市職業(yè)大學副校長、石湖智庫理事長張健說。
僅2021年一年，智庫研究員在蘇州市委、市政府各級內(nèi)參上發(fā)表決策咨詢報告共計53篇，獲領(lǐng)導肯定性批示18篇。10余篇文章涉及企業(yè)外向發(fā)展的方向與對策、蘇州職業(yè)教育“走出去”、蘇州職業(yè)院校培養(yǎng)海外技能人才助力企業(yè)發(fā)展等方面，為企業(yè)“走出去”在利用新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新動能，以及目的國產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)自身投資互補性、校企共育人才等方面，提出了新時代順應蘇州經(jīng)濟實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級、“彎道”超車的路徑。有了強有力的理論研究背景作支撐，學校服務企業(yè)“走出去”的道路也將越走越寬。
文化育人，培養(yǎng)知華友華的國際友人
文化育人不僅體現(xiàn)在讓留學生了解中國的基本國情和文化，而且還體現(xiàn)在通過課程思政建設(shè)讓留學生體會專業(yè)課程中蘊含的中國元素，以及讓留學生在學習中國最新科技成果和生產(chǎn)技術(shù)的同時，切身感受中國的企業(yè)文化和企業(yè)精神。近年來，學校組織留學生參加教育部“留動中國——在華留學生陽光運動文化之旅”“iCity在蘇州國際友人才藝盛典”“梅花三弄：詩畫樂”“閱讀非遺——文化之旅”等100余項活動，其中，留學生獲校級以上榮譽60余項。
不僅如此，學校還為留學生開設(shè)了《吳文化》《文化體驗》《中國文化概況》等課程，幫助他們了解蘇州，感知中國。學校按照吳地園林風格布局吳文化園，精心設(shè)置七大特色展館，集中展示吳地文化的精華。當留學生們步入?yún)俏幕瘓@時，紛紛被蘇州文化的魅力所折服。
學校專業(yè)課程教師以中國特色社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，梳理專業(yè)課程中蘊含的思想教育元素，推動“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變。“開展省級外國留學生英文授課精品課程《工程制圖與數(shù)字化表達》時，教師除了講授專業(yè)知識，還會圍繞中國制造業(yè)的全門類的發(fā)展、中國科學家和工程師的科學創(chuàng)新和奮斗精神等內(nèi)容展開思想教育。”蘇州市職業(yè)大學機電工程學院院長陳潔說。
值得一提的是，學校還會組織學生走進企業(yè)，了解企業(yè)管理運行模式和銷售市場，學習企業(yè)的文化，優(yōu)秀的學員還可以作為留學生項目協(xié)調(diào)員參與企業(yè)管理。“當?shù)貑T工適應中國企業(yè)文化需要一定的時間，而校企聯(lián)合培養(yǎng)的人才在快速融入企業(yè)方面有著巨大的優(yōu)勢。”王申竹說。
多方肯定，打造學校國際合作品牌
學校與澳大利亞啟思蒙學院合辦的機電一體化技術(shù)、會計專業(yè)是江蘇省中外合作辦學高水平示范性建設(shè)工程項目；機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)是江蘇高校國際化人才培養(yǎng)品牌專業(yè)；先進制造技術(shù)國際化人才培養(yǎng)項目是江蘇省外國留學生優(yōu)才計劃高技能人才培養(yǎng)項目。蘇州市政府對學校國際化辦學成績作出肯定批示，巴基斯坦駐華大使、巴基斯坦吉爾吉特·巴爾蒂斯坦地區(qū)領(lǐng)導人充分肯定學校中巴經(jīng)濟走廊文化交流中心和校企協(xié)同育人的工作，南非工業(yè)與制造業(yè)培訓署授予學校“南非高技能人才培養(yǎng)示范基地”稱號。
國務院新聞網(wǎng)站、學習強國、《中國教育報》等國內(nèi)媒體和巴基斯坦《伊斯蘭堡周報》、南非工業(yè)與制造業(yè)培訓署官方網(wǎng)站、馬來西亞《中國報》等國外媒體報道學校國際化辦學30余篇。學校與亨通集團有限公司等合作企業(yè)聯(lián)合申報的成果《高職院校來華留學人才培養(yǎng)的蘇州實踐》《服務“一帶一路”先進制造業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)模式探索與實踐》分獲2021年江蘇省教學成果獎（職業(yè)教育類）二等獎和2020年蘇州市教育教學成果獎（高等教育類）一等獎。
曹毓民表示，作為一所堅持國際化辦學道路的高職院校，學校將不斷加大融入國家教育對外開放和江蘇經(jīng)濟國際化的步伐，主動服務國家“走出去”企業(yè)的需求，堅持走校企共育、產(chǎn)教融通，助力先進制造業(yè)企業(yè)“走出去”的高質(zhì)量發(fā)展育人之路，為助推中國職業(yè)教育走向世界貢獻“蘇職大”力量。
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